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散文教学是中学语文教学的一个重要组成部分,由散文特点决定,散文是教师不好教,学生也不好学,本文试图从散文教学中归纳出一些问题,针对性的提出解决问题的办法,为学生散文写作打下良好基础,并能有效、迅速的提高学生阶段写作水平。

现代白话散文紧随新文化运动的兴起而勃兴,从一开始就带着思想启蒙的目的。之前的研究主要集中在其反封建礼教和封建文化方面,忽略了其更深层次启蒙的一面,那就是对人的自由的倡导。现代白话散文的杂感文,更多的是针对封建礼教和封建文化,体现了启蒙者们政治文化思想上的自觉,而言志抒情散文则更多集中在个体和审美上,体现了启蒙者们个人和审美层面的自觉,为人生散文主要关注人的生存状况,体现了启蒙者们存在层面的自觉,三者一起,共同指向真正的人的自由状态。

文化散文具有重在探寻、弘扬、传承民族主流文化脉胳与内在神光,充满着我性的文化对话,注重语言的艺术知性与感性完美融合的鲜明特征和独特的文化视角。其产生可上溯至20世纪20年代,代表作家鲁迅、朱自清、冰心的文化散文表现出对人文精神和人类命运的终极关怀,使散文走出了狭窄的感性空间而具有了旺盛的艺术活力,且润泽着当代文化散文。因此,当前所谓文化散文热,其实质是对五四精神的呼唤与回归,对功利、虚假、平庸散文的一种检讨与反拨。

正散文,是一种描写见闻,表达感悟的自由灵活的文学样式。正由于它的自由灵活,所以被人认为是集诸美于一身的文学体裁。初中语文教材中,有大量语言、结构、意境、情感皆美的散文,就像一场美的文学盛宴摆在学生面前,那么,怎样才能引导学生真正欣赏到这场盛宴的美呢?一、读出散文的语言美散文的语言首先具有音韵美。散文的语言清新明丽,生动活泼,富于音乐感,行文如涓涓流水,叮咚有声,如娓娓而谈,情真意切。特别是优美的写景抒情散文,更是富于音韵美,

电视散文的制作过程中,需要充分考虑电视散文的叙事策略,特别是对于部分电视散文当中信息量较大,叙事主体多有变换的基础上,就需要充分考虑如何采用合适的叙事策略,以此更好地调动观看者的情绪,最终让电视散文节目发挥出更加良好的效果。

正 一八九九年(清光绪二十四年)2月3日(戊戌年十二月二十三日),老舍生于北京小杨家胡同8号,学名舒庆春.父亲舒永寿是皇城护军的士兵,满族,录正红旗;母亲马氏也是满族。

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